Jahrgänge 9 & 10

 Jahrgänge 9 und 10   / Classes de Troisième et de Seconde

Themen, Begriffe, Techniken, Fertigkeiten, Referenzen:

Die Kenntnisse der menschlichen Darstellung und der perspektivischen Systeme werden mit einem klaren Ziel der Ausdrucksfähigkeit vertieft.
Die verwendeten Techniken sind immer vielfältig und umfassen Kunst vor Ort, Performance und Street Art.
Um ihre Selbstständigkeit zu fördern, müssen die Schülerinnen und Schüler manchmal zwischen verschiedenen Themen oder Techniken wählen und in Gruppen arbeiten.
Es werden verschiedene Ansätze zum Bild, zur Bildanalyse und zu den Funktionen der Kunst verfolgt.
Es werden verschiedene kunstbezogene Berufe behandelt: Kunsthandwerk, Design, Architektur, Film/Videoanimation, Illustration, Pressezeichnung, Computergrafik, Entwicklung von Videospielen usw.
Der kulturelle Schwerpunkt liegt auf der Kunst des 20. und 21. Jahrhunderts.
Die Organisation von Debatten über gesellschaftliche Probleme im Zusammenhang mit aktuellen künstlerischen Themen ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, die Wechselwirkungen zwischen dem Kunstbereich und der Entwicklung der heutigen Welt zu verstehen.
Die Fähigkeit der Schülerinnen und Schüler, ihre Entscheidungen mit präzisen Argumenten zu begründen, wird durch mündlichen und schriftlichen Ausdruck entwickelt.

Thèmes, notions, techniques, savoirs-faire, références:

Les connaissances de la représentation humaine et des systèmes perspectifs sont approfondies dans un but clairement expressif.
Les techniques utilisées, toujours variées, incluent l'art in situ, la performance ou le street'art.
De plus, dans un souci de développer leur autonomie, les élèves sont amenés parfois à choisir entre plusieurs sujets ou plusieurs techniques et à travail en groupes.
On multiplie les approches de l'image, de son analyse et des fonctions de l'art.
On aborde les différents métiers liés aux arts: artisanat d'art, design, architecture, cinéma-vidéo-animation, illustration, dessin de presse, infographie, conception de jeux vidéos etc.
Culturellement, on se réfère principalement à l'art des 20e et 21e siècles.
L'organisation de débats sur des problèmes de société liés à l'actualité artistique permet aux élèves de comprendre les interactions entre le domaine artistique et l'évolution du monde actuel.
La capacité de l'élève à justifier ses choix par des arguments précis est développée à travers l'expression orale et écrite.
 

Jahrgang 9 / Classe de Troisième

Der Begriff "engagierte Kunst" ist ein zentrales Thema dieses Schuljahres: Er ermöglicht es den Schülerinnen und Schülern, in der Gesellschaft aktiv zu werden, sich als Bürger zu fühlen und die Verbindungen zwischen der Welt der Kunst und den Problemen der heutigen Welt zu verstehen.
Die Selbstbehauptung und das Bewusstsein für einen persönlichen Stil bilden den zweiten Schwerpunkt dieses Schuljahres. Durch die Arbeit mit Gesten und durch die Beobachtung der Ausdruckskraft, die mit Techniken, Materialien, Farben und Grafiken verbunden ist, verfeinert der Schüler den Ausdruck seiner Persönlichkeit und ihrer Facetten.

Jahrgang 9 / Classe de Troisième

La notion d'art engagé est un thème central de cette année: elle permet aux élèves d'être des acteurs dans la société, de se sentir citoyens, de comprendre les liens du monde de l'art avec les problèmes du monde actuel.
L'affirmation de soi et la conscience d'un style personnel constituent le deuxième volet de cette année scolaire. Par le travail du geste et par l'observation de l'expressivité liée aux techniques, aux matières, aux couleurs et au graphisme, l'élève affine l'expression de sa personnalité et de ses facettes.

Jahrgang 10 / Classe de Seconde

Die Kenntnisse über die Darstellung von Menschen und die Perspektive werden als erworben angesehen. Sie werden nun für ausdrucksstarke Kreationen verwendet, stellen aber keinen Selbstzweck dar.
Es wird versucht, eine persönliche Vision zu entwickeln und die Wahl der Techniken zu personalisieren.
Die künstlerischen Referenzen werden je nach Projekt bzw. Aktualität ausgewählt, und die Schülerinnen und Schüler werden aufgefordert, ihre künstlerische Kultur durch eigene Recherchen zu erweitern.
Die Reflexion über die vielfältigen Funktionen der Kunst wird vertieft.

Les connaissances en matière de représentation humaine et de perspective sont considérées comme acquises, elles sont désormais utilisées pour des créations expressives mais ne représentant pas un but en soi.
On recherche à développer une vision personnelle et à personnaliser les choix des techniques.
Les références artistiques sont choisies en fonction des projets, voire de l'actualité, les élèves sont invités à  enrichir leur culture artistique en faisant leurs propres recherches.
La réflexion sur les multiples fonctions de l'art est approfondie.