Jahrgänge 5 & 6

Fachcurriculum Bildende Kunst

 

Jahrgänge 5 und 6

Mindestens 1 mal pro Jahrgang:
- 1 Produktion in enger Zusammenarbeit mit einem anderen Fach
- 1 Gruppenarbeit
- 1 Präsentation, allein oder zu mehreren
- 1 Ausstellungbesuch oder ein Treffen mit Künstlern oder Kunstexperten
- Zeit nehmen, um über die Nachrichten im Bereich Kunst (Jubiläum, Entdeckung, Ereignis, Debatte über ein Kunstwerk usw) zu sprechen

Kultureller Hintergrund:
- Jedem Jahrgang soll mindestens 1 mal deutsche und 1 mal französische Kunst und/oder KünstlerInnen gezeigt werden
- Bezüge zu anderen Ländern Europas und Kulturen anderer Kontinente.

Begriffe
- Beobachtung, Realismus, Fantasie, Ausdrucksfähigkeit, Symbol, Dokumentar- und Künstlerische Bilder.

Années CM2 et 6e

Au moins une fois par an:
- une production en interdisciplinarité
- un travail de groupe
- une présentation orale, seul ou à plusieurs
- une visite d'exposition ou une rencontre avec un artiste, un professionnel de l'art
- prendre le temps d'informer sur les actualités artistiques (hommages, découvertes, débats sur une oeuvre etc)

 

Jahrgang 5
Arbeitsbereiche

Betonung der Beobachtung des Realität.
+ auch Entwicklung der Phantasie, + Ausdrucksfähigkeit, persönliche Darstellungen
Ende des Schuljahrs:
Bilanz der erworbenen Kenntnisse
Menschen: Gesicht,
Körper
Natur: Tiere, Pflanzen Raumdarstellung
Meine Identität, unsere Kultur: Abstraktion, Fantasie, Ausdrucksfähigkeit, Erzählung, kulturelle Projekte
Zeichnen
Grafik
Meine Lieblingsbewegung
Mon mouvement préféré

Ein Plakat für die Insekten, die vom Aussterben bedroht sind
Louis Michel Masai "The art of Beeing"

Unterschied zwischen Katze, Kaninchen und Eichhörnchen
Différences entre un chat, un lapin et un écureuil

Zeig die Schönheit und die Details der Pflanzen in der Umgebung des Gymnasiums
Dürer, Pflanzenzeichnungen

Stilles Leben: Unterschied zwischen 1 Apfel, 1 Orange und 1 Tomate

Flache Perspective auf kariertem Papier:
Was können ein Kubus und ein Quader werden?
Illustrierung (Märchen, Mythologie, Geschichte) in Verbindung mit einem anderen Unterricht (Geschichte, Sprache) Persönliches Projekt, um die Lernergebnisse der 5. Klasse zu verwenden.

 

 

 

Farbe
Malerei

Linien für Halloween, Gesicht einer alten Figur: Hexe-r
Comics von Yoann Sfar, Breccia
 

Die Linien des Dschungels, der Bäume
Les lignes de la jungle, des arbres

Reise durch den Weltraum: Wie sehen die neuen Gestirne aus?

"Was ist passiert?" Die Farben des Regenbogens...
"Que se passe-t-il?" Les couleurs de l'arc-en-ciel...

Die Schatzkarte
La carte aux trésors
 
Druckgrafik         Die Klasse, eine Mosaik von Schülern. Gruppenwerk
dreidimensionales
Arbeiten
       

Totem der Klasse, Assemblage
Kunst der Indianer. Gruppenwerk

Tonerde: Monsters und Fantasie
Argile: monstres et imaginaire
 

digitale
Medien
        Meine lieblings- Formen und Farben

 

 

 

 

 

 

 

 
 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Die 6.Klasse:
- Fortführung und Vertiefung der Lernergebnisse der 5. Klasse, besonders hinsichtlich der Raum- und Körperdarstellung
- Gelegenheit zur Nutzung verschiedener Techniken für eine Arbeit
- Beginn einer chronologischen Sicht auf die Kunstgeschichte, entsprechend des Geschichtsunterrichts, jedoch nicht ausschließlich.

La classe de Sixième ou "6. Klasse":
- reprend et approfondit les acquis de la 5. Klasse, particulièrement en ce qui concenrne la représentation de l'espace et du corps.
- donne l'occasion d'associer des techniques différentes pour un même travail.
- commence à aborder les références artistiques et culturelles dans une vision chronologique de l'histire de l'art, en cohérence avec le programme d'histoire, mais pas uniquement.

 

Jahrgang 6
Arbeitsbereiche

Sixième
Domaines
d'enseignement

Betonung der Beobachtung der Realität, ergänzt mit der Entwicklung der Fantasie, der Ausdrucksfähigkeit und persönliche Darstellungen
L'accent est mis sur l'observation de la réalité, complétée par le développement de l'imaginaire, la capacité d'expression et la représentation personnelle.
 
Bilanz der erworbenen Kenntnisse
Bilan et utilisation des acquis
Menschen: Gesicht und Körper
Être humain: visage et corps
Natur: Tiere, Landschaft
Nature: animaux, paysage
 
Raumdarstellung
Représentation de l'espace
Meine Identität,
unsere Kultur: Abstraktion,
Ausdrucksfähigkeit,
Erzählung
kulturelle Projekte, Fantasie
Mon identité, notre culture: abstraction, expressivité, narration, projets culturels, imaginaire
Zeichnen, Grafik
Dessin, graphisme

Futuristiches Gesicht, mit Frisur und Accessoires im Jahr 3021!
La tête du futur: coiffure et accessoires de l'année 3021!

Eine Figur kommt aus dem Geschichteunterricht: Proportionen des Körpers und passende Kleidung
Un personnage vient de votre programme d'histoire: proportions du corps et habits adaptés

"Ich domptiere die Formen": Unterschied zwischen Hund, Wolf und Fuchs und Vorstellung des Fells
+ eventuell Illustrierung einer "Fable de la Fontaine"
"Je dompte les formes": différence entre und chien, un loup et un renard et rendu du pelage
+ éventuellement, illustration d'une fable de La Fontaine

Flache Perspektive auf weißem Papier: Der multifunktionale Roboter
Perspective cavalière sur papier blanc: le robot multifonctions

 

Zeichnung des Gebäudes aus Karton (siehe unten)
Dessin de l'immeuble en carton (voir ci-dessous)

Schallworte
Schallwort
Onomatopée

Persönliches Projekt, um die Lernergebnisse der 6. Klasse zu verwenden.
Farbe, Malerei
Couleur, peinture
 

Linienführung: Blumen, Vögel
Römische Kunst
Maîtrise de la ligne au pinceau: fleurs, oiseaux
Art romain

Landschaft und Maltechniken
Römische Kunst
Paysage et techniques de la peinture
Art romain

  Das geheimnisvolle Pergament
Erfindung des Schreibens: (Sumer, Ägypten und China) + gegenwärtigen Schriften
Le parchemin mystérieux
Invention de l'écriture (Sumer, l'Égypte, la Chine) et écritures actuelles
Dreidimensionale
Arbeiten
Travaux tridimensionnels
    Architektur / Gebäude aus Karton: Offene und geschlossene Formen, Assemblage von geometrischen Formen und Zeichnung
Gruppenarbeit
Architecture/ immeuble en carton: formes ouvertes et formes fermées
Travail en groupe

Kunsthandwerk: Tontopf für Stifte
Neolithische Werke
Artisanat d'art: pot à crayons en argile
Oeuvres du néolithique

Umleitung
Umleitung der Funktion eines Gegenstands
Détournement d'objet

 

digitale
Medien
Oeuvres numériques
 
Plakat Wettbewerb der Polizei HHs "Sichtbarkeit=Sicherheit"
retuschierte Fotos
Concours de la police de Hambourg "Visisbilité=sécurité", retouche de photos